辽东的招贤正在如火如荼的进行着，但有着小诸葛的照看，一切都极为完善，无论是考察方案，人员选拔，各项规章制度上。
小诸葛都办的极为规范，显然不仅仅查阅了辽东书籍，也查阅了很多华夏的书籍历史。
事情交给他，段尘是很放心的。
但有一件由小诸葛到来后起到连带效应的事情，段尘并不放心。
辽东书院和辽东军校召开了3年，第一批的学生也到了该毕业的时候。
段尘首先去的是辽东书院，情况并没有想象当中的好，别说是像颍川书院一般出现各类名士，所谓的文士，竟然也就培养了十多个，三流文士更是仅仅两三个。
有一说一，作为第一届，这样的成绩已经不算差了，但和辽东当前的半壁江山体量，以及千万人口规模来相应，实在是过于寒酸了。
没有办法，很多的事情都是两面性的，世家屠杀了，至少在文化人才层面，会出现某种阵痛。
哪怕很多的典藏都安排上，却也会出现。
基数太小了。
段尘一一召见了这批文士，仔细看来，基本全都是一批世家子弟，都是辽东本土世家，或是北境派的。
其中一批安排过去的寒门，达到文士进阶，算是成才的很少，很多中途甚至都已经退学了。
说实话，段尘本身对辽东书院还是抱有一些希望的，现在看来，实在是有些难。
甚至说，早先和辽东书院协同创办的辽东大学，第一届中也出现了10个【文士】3个【武将】，其中一个也是三流文士。
这样横向对比下来，某种程度上，这书院真的没有创办的必要了。
“算了，就摆在这里吧！算是给世家一个念想。”
段尘很无奈，很多东西，政治意味要大于实际意义，只是未来在辽东大学，辽东工业大学，农业大学等各种大学的建设当中，要对【文士】这个单位，有些安排了。
想到这里，段尘一拍脑袋：
“我真是个天才。”
而后他果断叫来了简雍、诸葛亮、李旺和三人，这三人当前主管辽东教育事务。
等到了三人来到将军府，段尘才说道：
“我有一个想法，能不能在辽东的各个大学设立专门的【文士】和【武将】培训班级，将统考当中有天赋者全部招募进去，培养一些平民武将。”
此话说完，简雍和诸葛亮都面色一惊，而李旺和则是眼前一亮，好似已经跃跃欲试。
“主公此想法倒是可行，只是说恐怕会引发些骚乱啊！”
简雍最先提及。
早先武将不说，至少文士的培养权是被世家给垄断的，现在的段尘先是通过义务教育打破了世家的文化垄断，而现在又想要触碰其文士培养的垄断权。
这些，会不会太快了。
作为内阁首辅的简雍思考的要更多。
而旁边的诸葛亮，经过沉思过后，脑中很快梳理好了一整套的解决方案，直接道：
“主公想要实行，现在实则还不到条件！”
眼见段尘疑惑，他接着解释道：
“如今，辽东义务教育全面推行也不过两三年，很多学子都还没有毕业，大学招生极少，甚至更多乃是社会人员，现在实行，并不能达到最好的效果。”
“况且，文士培养本就需要陶养情操，阅读竹简和各式书籍，蕴养精神力，其中天赋和积累缺一不可。”
“世家子弟，往往是家中典藏丰富，从小读书积累精神力，等到长大，或是游历天下，跟从名士继续学习，或是前去书院，和各式学子进行思维碰撞。”
“而如今的辽东书院，既无多少名士，经书典藏虽然不少，却少有能合理运用着；天下新建学校更是如此，其所学皆为纸质书籍，先贤竹简都少有借阅，能蕴养精神力者，非天才而不行也。”
经过诸葛亮一番解释，段尘也少了些心思。
自己也算应试教育出来的，总是以为其能够大批量培养人才。
但【文士】这是一种超凡体系，能够进入文士，最低都在五阶，可以说各个都是天才。
如果说自己想要以义务教育配上统考这样的应试教育体系来培养【文士】，其实也不是完全不行。
但消耗的资源会非常多。
“孔明，如果我将世家典藏全部收集，召集天下文士阅读誊抄，而后普及天下如何？”
段尘询问道。
在神话三国，文士体系的根基肯定是文字，简体文字并不是不行，但其相比从古至今的传承，实则变化太大，蕴养精神力的水平也差了一大截。
因而，不能谋求方便，而完全推行简体，为了某种继承，段尘干脆就从神话三国的文字直接开始普及。
某种情况下，是他们适应体系，而不是体系适应他们。
人家几百年的传承，自己不可能用工业文明的逻辑说改就改了。
因此，教育这方面，如果最终落脚点是【文士】，那绝对是非常有难度而且繁琐的。
“主公，世家典藏其效果并不仅仅在于书籍内容本身，更多的在于其家族各代先贤的精神力批注，每每共鸣，甚至能够直接与先贤交流，从而蕴养精神。
很多直接从先秦传承至今，因而越是古老越是稀有，所谓誊抄之后，很多的精神力批注，便只是化为了简单的文字，虽能提醒，却无蕴养精神的奇效了。”
段尘是武将，对于文士这一晋升路径还是很模糊的。
反正无论怎么说，这些典藏都是珍稀的，而且是基本不可替代的资源了。
“所以我们现在的问题是，掌控了一大批的世家典藏资源，却无法有效的利用，无法做到全面铺开，用最广大的普通人基数，来培养人才。”
段尘很明白诸葛亮想要表达的意思。
简单说，就是文士不是大白菜，像是用应试教育这样凭借庞大基数来堆天才，其实很难。