栎阳新风
卫鞅站在栎阳城头，望着脚下这座日益繁华的都城，眉头却微微蹙着。秋阳穿过稀疏的云层，在街巷间投下斑驳的光影，往来的行人步履匆匆，车辙碾过青石板路的声响此起彼伏。这是他推行新法的第八个年头，秦国的粮仓早已堆满了谷物，河西之地的收复让秦军威名远播，可每当看到那些面黄肌瘦却眼神麻木的百姓，他心中总有块地方沉得发闷。
“商君，军中器械清点完毕，铁制农具的推广已达六成。”景监的声音打断了他的思绪，这位跟随多年的左庶长捧着竹简，脸上难掩欣慰，“昨日收到陇西急报，那里的牧民也开始学习耕作了。”
卫鞅接过竹简，指尖划过“耕战”二字时忽然停住。他想起上月在市集看到的景象：两个贩布的魏人用夹杂着嘲讽的语调议论秦人文盲遍地，连布帛上的简单记号都认不全。当时他命人将那两人杖责五十，可夜里躺在榻上，却辗转难眠——难道秦国要永远做列国口中“只知挥戈耕田的蛮夷”？
“景监，”他转身时衣袂扫过城墙的垛口，“你说，为何秦军能以一当十，却总在盟会时被六国使臣轻视？”
景监愣了愣，随即拱手：“他们是嫉妒我大秦强盛。”
“不全是。”卫鞅摇头望向东方，那里的魏国都城大梁正盛行着百家争鸣，“魏文侯用李悝变法时，同时建了西河学派。吴起练出的魏武卒能横扫天下，可真正让魏国称霸百年的，是那些藏在书简里的智慧。”他忽然攥紧拳头，指节泛白，“秦国要想真正立于不败之地，光有粮食和甲兵不够，得让秦人知道天地之大，人心之广。”
三日后的朝会上，当卫鞅提出要在栎阳开设官办学堂时，甘龙几乎要掀翻案几。这位白发苍苍的老太师拄着玉笏，气得浑身发抖：“商君本末倒置！百姓只需会耕田织布、持戈作战即可，学那些诗书礼乐有何用？莫非要让农夫放下耒耜去舞文弄墨？”
“太师可知，”卫鞅的声音平静却带着不容置疑的力量，“去年收复河西时，我军因不识魏军旗帜上的篆书，错判了敌军动向，折损了三百锐士。”他展开一卷竹简，上面是各县上报的统计，“如今秦国能识千字者不足百人，连县丞断案都要靠胥吏念讼词。长此以往，新法如何精准推行？”
秦孝公沉吟片刻，手指在案几上轻轻敲击：“商君想如何做？”
“臣请在栎阳设‘博学堂’，延请列国贤士讲学。凡秦民年满七岁者，皆可入学识文断字，学费由国库承担三成。”卫鞅抬眼看向众臣，“不仅要教认字记账，还要讲天文地理、兵法农桑。让秦人知道，这天下不止有渭水两岸的土地，还有更广阔的天地。”
散朝后，甘龙的府邸立刻挤满了旧贵族。一个身穿锦袍的宗室子弟将酒爵重重一放：“卫鞅这是要断我等后路！百姓识了字，还会像从前那样听我们摆布吗？”
甘龙捻着胡须冷笑：“他想请贤士？列国的儒生方士哪个看得上我秦国？我倒要看看，他这博学堂能请来什么人。”
然而甘龙的话没能应验。卫鞅让人在函谷关、河西等要道立下木牌，上面刻着重金求贤的告示：凡能讲授一家之言者，食邑百户，车马供奉；若其学说能助秦国发展，裂土封侯。更让人意外的是，卫鞅亲自写了一封帛书，派使者送往齐国稷下学宫。
三个月后，当第一位贤士抵达栎阳时，整个都城都沸腾了。那是来自赵国的农家学者许行，推着一辆装满农具和种子的车，身后跟着七个弟子。卫鞅亲自到城门口迎接，看到许行的草鞋上还沾着泥土，竟弯腰帮他掸去了鞋上的草屑。
“商君不必如此。”许行连忙避开，眼中闪过一丝动容，“我听闻秦地重视农耕，特来传授区田法，让亩产再增三成。”
卫鞅大笑：“先生此来，胜过千军万马！”
许行在博学堂开讲的那天，学堂外挤满了踮脚张望的百姓。他们从没见过这样的场景：几十个穿着各异的士人围坐在一起，听一个外乡人讲如何耕地施肥，连卫鞅都坐在末席，听得专注。有个老农忍不住凑上前，被侍卫拦住时，许行却摆手：“让他进来，我讲的本就是给农夫听的。”
那老农后来成了博学堂的常客，每次听完课都要把学到的新法子教给乡邻。消息传开，越来越多的百姓带着干粮赶来听课，有的人甚至从百里外的郊县步行而来。
可麻烦很快就来了。一位来自鲁国的儒生在讲学时，痛斥秦国新法“失却礼义”，主张恢复古法。这话传到卫鞅耳中时，他正在查看新铸的农具。景监急得满脸通红：“商君，此人分明是甘龙请来的奸细，当众诋毁新法，必须严惩！”
卫鞅却放下农具，走到窗边望向博学堂的方向：“他讲他的儒学，我行我的新法，有何妨碍？”
“可百姓都被他说动了，有人开始念叨旧礼的好。”
“念叨几句又何妨？”卫鞅转过身，眼中闪着锐利的光，“你让军匠把新法条文刻在学堂门前的石碑上，再请法家的申不害先生来讲‘法与时移’的道理。让百姓自己看，自己选，哪个对秦国有利。”
申不害的到来让博学堂真正热闹起来。这位韩国学者擅长刑名之术，讲课时常拿列国变法的得失做例子，讲到精彩处，连窗外偷听的贩夫走卒都忍不住喝彩。有次他和那位鲁国儒生在学堂前辩论，从日出争到日暮，围观的百姓越聚越多，最后竟有人搬来板凳当起了裁判。
“商君这是在玩火。”甘龙看着街上争论不休的人群，对公子虔说道，“让这些外乡人在都城蛊惑人心，早晚要出乱子。”
公子虔却盯着博学堂那面插满各国旗帜的院墙，沉默半晌才道：“上次我去视察军备，听到两个士兵在讨论兵法，说的竟是孙武子的‘知己知彼’。这在从前，是连将领都未必懂的道理。”
甘龙猛地抬头，满脸难以置信。
卫鞅并没有止步于博学堂。他让人把许行的区田法、墨家的守城术、名家的辩学都刻成竹简，分发到各县的乡校。又在栎阳的市集旁盖了十二间瓦房，每间房挂着不同的牌子：算学、医术、营造、音律……每个牌子下都坐着一位来自列国的行家，免费为百姓答疑解惑。
有个叫黑夫的少年，原本是栎阳街头的孤儿，靠给人跑腿送信过活。他常溜进博学堂偷听，竟慢慢识了字。有天算学先生出了道丈量土地的难题，满座学子都束手无策，黑夫却怯生生地递上一根树枝，在地上用新法的度量衡算出了答案。
卫鞅听说后，亲自召见了黑夫。看到少年因常年握笔而生出薄茧的手指，他忽然想起自己初到秦国时，在栎阳街头看到的那些连名字都不会写的百姓。
“你想学什么？”卫鞅问。
黑夫低着头，声音却很清晰：“我想学报国的本事。”
后来，黑夫成了博学堂最出色的学生，既能背诵商君书，也能推演兵法，还跟着墨家弟子学会了制造连弩。多年后，正是他带着三百名精通器械的士兵，在函谷关击退了五国联军的进攻。
转眼又是三年。这年春天，卫鞅再次站在栎阳城头，看到的景象已全然不同。街上的孩童会指着布告念出上面的条文，田埂上的农夫能说出节气的推算方法，连茶馆里的说书人，讲的都不再是神鬼故事，而是管仲相齐、百里奚治秦的典故。
景监捧着新编成的《秦地识字簿》走来，上面记载着各县识字人数的增长：“如今栎阳的识字率已超过三成，比三年前翻了十倍。上周魏国来的使者说，他们的公子都想来博学堂求学呢。”
卫鞅接过簿子，指尖拂过那些密密麻麻的名字，忽然听到城墙下传来朗朗的读书声。循声望去，只见博学堂的学生们正排着队，将写满字的竹简搬到阳光下晾晒，那些竹简上的字迹，有篆书，有隶书，还有秦国新创的简化字体，在春风里轻轻翻动，像一群振翅欲飞的鸟儿。
“景监你看，”卫鞅指着远处，那里的工匠们正在为新学堂奠基，“从前秦人像野草一样疯长，如今总算有了扎根的土壤。”
他想起自己刚入秦时，孝公曾问他强国之策。那时他说的是耕战，是法治，却忘了最重要的一样——让这片土地上的人，真正抬起头来，看见远方。
暮色降临时，博学堂的灯火次第亮起。许行还在给农夫们讲解新的农具图纸，申不害正和学子们讨论律法的细节，那位鲁国儒生则在教几个孩童吟诵诗经。不同的声音从窗棂间飘出，在栎阳的夜空里交织成一片温暖的声浪。
卫鞅转身走下城墙，步履轻快。他知道，秦国的强大，从此不止有甲兵的寒光，还有灯火里的希望。那些此刻在学堂里读书的孩童，终将带着秦国的名字，走向更广阔的天地。而这一切，才刚刚开始。