清明前后，江南的荠菜长得正嫩，杭州崇文小学的药膳小课堂也开课了，这次软桃要教孩子们做 “荠菜鸡蛋饼”。可课前她发现，不少孩子对荠菜很陌生，有的甚至说 “长得像杂草，肯定不好吃”，软桃灵机一动，决定先给孩子们讲个 “荠菜的故事”，再教他们做饼。
“同学们，你们知道吗？在江南，清明吃荠菜是老习俗，苏老师的外婆，也就是念桃的太外婆，以前每年清明都会带着苏老师去田间采荠菜，说‘清明吃荠菜，明目又健脾’。” 软桃坐在小凳子上，孩子们围在她身边，听得入神，“有一年清明，下着小雨，太外婆带着我去采荠菜，她的鞋子都湿了，却还是帮我把采到的荠菜理得整整齐齐，说‘这些荠菜新鲜，做饼给你吃，你要记住，每一种食材都有它的用处，不能因为它长得像杂草就嫌弃它’。”
念桃坐在软桃身边，补充道：“我娘说，太外婆做的荠菜鸡蛋饼可香了，我虽然没吃过，但我会跟着娘学，以后做给大家吃！” 孩子们听了，都好奇地看着桌上的荠菜，有个小男孩举手问：“苏老师，荠菜真的能明目吗？我想让我的眼睛更亮，能看清黑板上的字。” 软桃点点头：“对呀，荠菜里有很多对眼睛好的营养，常吃就能让眼睛更亮。咱们今天就一起采荠菜、做饼，好不好？”
孩子们兴奋地答应，软桃带着他们去学校的小花园（提前种了一片荠菜），教他们辨认荠菜：“荠菜的叶子边缘有锯齿，像小牙齿，叶子背面是浅绿色的，摸起来有点毛茸茸的。大家要小心，别把杂草当成荠菜哦。” 孩子们蹲在地上，认真地找着，念桃还帮着分辨：“这个不是荠菜，它的叶子是光滑的，没有锯齿！”
采完荠菜，回到小课堂，软桃开始教孩子们做饼。她一边演示，一边继续讲故事：“太外婆做荠菜鸡蛋饼的时候，会把荠菜焯水一分钟，这样能去掉苦味。她还说，做饼要用心，搅拌面糊的时候要顺时针，不然面糊会散，煎的时候火候要小，不然饼会糊。有一次，我帮太外婆搅拌面糊，搅得乱七八糟，面糊散了，我急得哭了，太外婆却笑着说‘没关系，重新来，多试几次就会了’。”
孩子们听着故事，做饼也更认真了。三年级的琪琪搅拌面糊时，真的搅散了，她想起软桃的故事，没有哭，而是举手说：“苏老师，我的面糊散了，我能重新来吗？” 软桃笑着说：“当然可以，琪琪很勇敢，像苏老师小时候一样，重新来，肯定能做好。” 琪琪重新搅拌，这次她按照软桃说的，顺时针慢慢搅，真的成功了，她开心地举着面糊碗说：“苏老师，我做好啦！”
饼煎好后，孩子们都尝了一口，脆脆的外皮，甜甜的荠菜馅，好吃得眼睛都亮了。刚才说荠菜像杂草的小男孩，一口气吃了两块，说：“苏老师，荠菜鸡蛋饼真好吃，我以后再也不嫌弃荠菜了！” 软桃笑着说：“这就对啦，每一种食材都有它的味道，只要我们用心去了解它、做它，就能发现它的美好。”
课后，崇文小学的语文老师找到软桃，笑着说：“苏老师，你讲的故事太有用了！我刚才听孩子们讨论，有的说‘要像太外婆一样用心做饼’，有的说‘要保护眼睛，多吃荠菜’，连平时记不住知识点的孩子，都能说出‘荠菜焯水去苦味’，比我们上课讲知识点管用多了！”
软桃点点头：“孩子们喜欢听故事，把知识点藏在故事里，他们更容易记住，还能学到道理，这就是‘膳语故事’的意义。以后我们还会讲更多这样的故事，比如当归羊肉汤的故事、莲子羹的故事，让孩子们在故事里学药膳，懂传承。”
念桃拉着软桃的手，说：“娘，下次我们讲爷爷煮羊肉汤的故事好不好？爷爷说，他第一次煮羊肉汤，把盐当糖加了，可好笑了！” 软桃笑着答应：“好呀，下次就讲爷爷的故事，让大家听听，大人也会犯错，只要肯学，就能做好。”
夕阳下，崇文小学的小花园里，荠菜还在轻轻摇晃，小课堂里还留着荠菜鸡蛋饼的香味。软桃知道，膳语故事不仅能帮孩子们记住药膳知识点，更能在他们心里种下 “用心”“坚持”“尊重食材” 的种子 —— 这些种子，会在未来的日子里，慢慢发芽，长成童蒙传承最坚实的根基。