七十八
第三步：聚才——从“留不住”到“引得来”
“邓院长，对不起，我已经拿到了沿海高校的offer，那边给的科研启动基金是这里的三倍，还有独立实验室……”深秋时节，青年教师刘芳攥着辞职申请，语气里满是愧疚。邓鑫元看着眼前这个刚博士毕业两年、在高分子材料领域崭露头角的年轻人，心里像被石头砸了一下——这是半年内第三位提出辞职的青年教师。
此前，做催化材料研究的张老师跳槽去了南方的研究院，主攻环境化工的李老师接受了外企的高薪邀请。人才接二连三流失，会议室里的科研项目进度表划满了红叉，系里的专业课甚至要靠老教授们临时凑课，人才流失成了化工学院发展的“心头病”。
那天晚上，邓鑫元在办公室翻到凌晨。他看着刘芳的科研档案——博士期间以第一作者发表3篇ScI论文，入职后牵头的“生物可降解塑料改性”课题刚有突破，可实验室的设备跟不上，申请的校级基金迟迟没批下来。“留不住人，不是因为感情浅，是因为没给他们搭好干事的台子。”邓鑫元在笔记本上重重写下这句话，连夜修改《化工学院人才激励办法》。
第二天一早，新的激励政策摆在了全院教师面前，核心是“三个优先”：优先支持35岁以下青年教师申报国家级、省部级科研项目，学院配套1:1经费；优先安排青年教师参与校企合作项目，担任技术负责人；优先推荐优秀青年教师去清华大学、浙江大学等名校进修，学费由学院承担。
针对刘芳的情况，邓鑫元主动找到了她：“你的高分子材料研究，正好能对接咱们本地一家塑料企业的‘环保型塑料助剂研发’项目，企业愿意投50万研发经费，学院再给你20万校级启动基金，实验室的新设备下周就到位，这个项目交给你牵头干，怎么样？”
刘芳愣住了——她之前提过想做环保助剂研究，可一直没机会，没想到邓鑫元记在了心里。从那天起，刘芳扎进了实验室。邓鑫元每天都会去实验室转一圈，帮她协调测试设备，联系高校专家指导，甚至陪着她去企业对接需求。有一次，为了赶在deadline前完成助剂性能测试，两人在实验室熬了个通宵，天亮时，看着检测报告上“降解率提升40%”的数据，刘芳激动得跳了起来。
不到一年，刘芳的项目就取得关键性突破：研发的环保助剂不仅让企业的生产成本降低30%，还解决了传统助剂污染环境的问题，顺利获得国家实用新型专利。企业特意发来感谢信，还额外奖励了刘芳20万元科研奖金。
“邓院长，我不走了。”刘芳拿着撤回辞职申请的报告，红着眼圈说，“在这里，我能实实在在做出成果，能看到自己的价值，比拿再多钱都踏实。”更让邓鑫元惊喜的是，刘芳还把在国外做博士后的师兄——在绿色化工领域有3项发明专利的陈景明教授，推荐到了化工学院。“师兄说，能让我留下来的地方，肯定值得来。”刘芳笑着说。
留住现有人才只是第一步，邓鑫元把更多精力放在了“引才”上。他盯上了催化材料领域的顶尖专家周明远教授——周教授在新型催化剂研发上的成果，正好能填补学院在绿色催化方向的空白。为了引进这位专家，邓鑫元先后三次去北京拜访。
第一次去，周教授直言：“你们学院的科研平台太薄弱，我来了也很难出成果。”邓鑫元没气馁，带着学院的发展规划和实验室改造方案再次登门，详细说明学院未来三年的科研投入计划；第三次去，他不仅带来了为周教授量身定制的“人才方案”——组建专属科研团队，配套500万元实验设备，还解决了周教授配偶的工作问题，安排她去学校的图书馆工作。
“邓院长，说实话，比你们条件好的高校不少，但你这股‘想做事、能做事’的劲头，打动了我。”周教授最终点头，“我愿意来试试，和你一起把绿色催化这块牌子做起来。”
两年时间里，化工学院像一块“磁石”，不仅留住了所有青年教师，还引进了5名高层次人才，形成了“绿色催化”“精细化工”“环境化工”三个稳定的科研团队。人才的聚集，让学院的科研实力迎来“爆发期”：这一年，学院获批国家自然科学基金项目3项，省部级项目8项，发表ScI论文20余篇，其中3篇入选ESI高被引论文；校企合作项目从原来的3个增加到15个，研发经费突破2000万元。
有一次，刘芳和周教授合作的“高效环保催化剂”项目，成功应用到本地一家化工企业，帮企业每年减少碳排放1.2万吨。企业负责人握着邓鑫元的手说：“邓院长，你们学院的人才，真是我们企业的‘技术救星’啊！”
第四步：扬名——从“默默无闻”到“行业标杆”
“邓院长，教育部要开展第二批国家级一流本科专业评选，咱们的‘化学工程与工艺’专业要不要申报？”年初，学院办公室主任拿着通知文件，语气里带着犹豫——在此之前，化工学院从未参与过国家级专业评选，连省级重点专业都不是。
邓鑫元却眼前一亮：“报！这是让化工学院从‘地方强’走向‘全国优’的关键一步，必须抓住机会。”他清楚，一流本科专业评选拼的是硬实力，不仅要看课程建设、师资力量，还要看学生就业、科研成果和校企合作，每一项都不能含糊。
为了准备申报材料，邓鑫元牵头成立了专项小组，成员包括系里的老教授、青年教师和优秀学生代表。接下来的一个月，化工学院的办公楼夜夜灯火通明。邓鑫元带着团队逐页梳理材料：从课程改革的“项目化教学方案”，到近三年的学生竞赛获奖名单；从15家校企合作企业的合作协议，到毕业生在行业龙头企业的就业数据；从教师的科研成果转化案例，到实验室的设备更新清单，每一项都反复核对，每一个数据都要找到支撑依据。
有一次，为了核实前一届毕业生的就业率和专业对口率，邓鑫元带着学生干部逐个联系毕业生，从早上8点忙到凌晨1点，终于整理出一份详细的就业报告。老教授王启明看着他熬红的眼睛，心疼地说：“邓院长，歇会儿吧，别累垮了。”邓鑫元却笑着说：“王老师，这是咱们学院的‘翻身仗’，必须打漂亮！”
材料初稿完成后，邓鑫元特意邀请教育部高等学校化工类专业教学指导委员会的李教授来学院指导。李教授翻完厚厚的申报材料，指着其中的“产教融合案例”说：“你们的优势在于‘实’——教学实，把企业项目搬进课堂；科研实，成果能真正解决企业难题；合作实，不是签个协议就完事，而是共建实验室、共培人才，这正是现在高等教育需要的‘实战型’专业建设方向。”
根据李教授的建议，邓鑫元又带着团队对材料进行了十几次修改，重点突出“实战课堂+产教融合”的特色：补充了学生在企业实习期间参与的“废水处理项目”报告，增加了教师与企业联合研发的“绿色化工技术”应用案例，甚至附上了合作企业负责人的推荐信。
申报答辩那天，邓鑫元穿着整齐的西装，站在评审专家面前。没有华丽的辞藻，他只讲化工学院的真实改变：“三年前，我们的学生去企业实习，连基本的仪器操作都不会，企业不愿要；现在，我们的学生在大二就参与企业项目，毕业时能独立完成工艺设计，去年有8家企业提前来抢人。三年前，没有企业愿意跟我们合作研发；现在，我们和本地某化工集团共建了‘绿色催化联合实验室’，企业把研发中心都设到了学院……”
他还特意展示了两段视频：一段是学生在智能化实验室里操作精密仪器的场景，一段是合作企业的生产线应用学院研发技术的画面。当视频播放结束，评审专家们纷纷点头。
评选结果公布时——化工学院的“化学工程与工艺”专业成功入选“国家级一流本科专业建设点”。消息传来，全院师生都沸腾了：学生们在教学楼前挂起横幅，教师们自发组织了座谈会，老教授王启明拿着证书，激动得手都在抖：“没想到，我教了四十多年书，还能看到化工学院有今天！”
名气大了，机会也接踵而至。这一年，全国化工高等教育研讨会在学校召开，邓鑫元作为唯一的地方院校代表发言，分享“实战课堂+产教融合”的改革经验，台下的高校代表纷纷索要资料；本地某上市公司主动找上门来，提出共建“绿色化工产业学院”，每年投入300万元用于教学和科研；甚至有外地的学生，因为听说化工学院的名气，特意报考了这里，这一年的新生录取分数线比往年提高了20分。
五年后，邓鑫元站在化工学院新建成的“绿色化工创新中心”前，看着眼前的景象：学生们在10万级洁净实验室里操作气相色谱仪、高效液相色谱仪等精密设备；教师们与企业代表围着实验数据热烈讨论，白板上写满了技术方案；墙上挂满了“国家级一流本科专业”“省级优秀教学团队”“行业技术创新奖”的牌匾，阳光透过玻璃幕墙洒进来，照得整个中心熠熠生辉。
创新中心外的月季花开得正艳，香气里都带着“梦想成真”的甜。邓鑫元想起五年前刚到化工学院时的场景：破旧的实验室里，设备还是上世纪90年代的；教师办公室里，大家讨论的不是科研项目，而是“怎么才能不被边缘化”；学生们提起自己的专业，都不好意思说“我是学化工的”。
而现在，化工学院已经成为学校的“王牌院系”：教师队伍中，博士占比从35%提升到78%；近三年获批国家级项目12项，科研经费年均增长40%；毕业生就业率连续三年保持98%以上，专业对口率达85%，不少毕业生进入了中石化、巴斯夫等行业龙头企业。他当初的梦想——让化工学院成为“推动产业升级的创新引擎”，终于一点点变成了现实。
傍晚的夕阳洒在创新中心的玻璃幕墙上，折射出温暖的光芒。邓鑫元独自走在校园里，看着一群刚做完实验的学生说说笑笑地走出来，他们手里拿着实验报告，脸上带着对未来的憧憬，也带着对化工专业的热爱。“邓院长好！”学生们热情地打招呼，声音清脆响亮。
他停下脚步，嘴角露出欣慰的笑容。远处的长江水缓缓流淌，像极了化工学院走过的路——从平缓到激荡，从沉寂到闪耀。邓鑫元知道，梦想从不是终点，而是新的起点。未来，还有更多的技术难题要攻克，比如“新型可降解塑料的规模化生产技术”；还有更多的合作要推进，计划与长三角的化工园区共建实训基地；还有更多的人才要培养，要让“实战型”化工人才走向全国。
他深吸一口气，目光坚定地望向远方。夕阳下，他的身影被拉得很长，像一道光，照亮了化工学院的未来，也照亮了更多追梦人的路。他知道，只要带着这份“想做事、能做事”的劲头，逐光而行，化工学院的梦想之花，会开得更艳、更远。