里面涉及许多前所未闻的知识，例如关于 ** 的成因与预防，虽然杨少峰不确定这些说法对不对，但写得有模有样，他也不敢轻易否定。
而且从何秋之前编写的数学、物理教材来看，如果内容不实，何秋应当不会如此确信地写出来，否则就违背了他的治学理念。
只是当时人们把 ** 称为“地龙翻身”，视作上天的启示，认为是皇帝德行有亏，或是朝廷出了奸臣。
而何秋在方案中写道，** 是板块之间相互碰撞挤压造成的。这些字杨少峰都认识，但连在一起，他完全无法理解。
杨少峰只得厚着脸皮向何秋请教。
何秋只好用前世地理课上学到的一点知识向他解释：大地原本是连在一起的，后来板块运动，彼此分离，板块交界处有的形成高山，有的形成峡谷，且多是 ** 和火山的多发地带。
然而，何秋越解释，杨少峰反而越听越糊涂。
何秋无奈地摇了摇头，对杨少峰道：“现在你也不必全懂，只要知道有这回事，能提前看出端倪就够了。这份方案的重点，本就不在那些难解之处，而在于救灾安全的常识。”
杨少峰点头应下。反正这些东西并非呈给朝廷，只在书院内部使用，不必过分讲究，他也就将心中的疑惑暂且放下。
略过那些关于灾异成因、自己完全看不明白的内容，杨少峰再读何秋的这份方案，便觉得条理清晰、容易理解。
整份方案延续了何秋一贯的行文风格——直白晓畅、注重事实与数据，框架分明、步骤清楚，通篇都是大白话。即便是不识字的百姓，听人讲解后，也能明白该怎么做。
只要按部就班地安排人手，这份方案立刻就能推行开来。
杨少峰十分喜欢这样的文风——或许如何秋所说，这叫“公文体”？对他而言，这种风格极为适合撰写物理实验记录。何秋之前教他的数字与符号，初用时虽觉别扭，习惯后却觉得十分便捷。
这份安全演练方案也是一样。照着执行，费时不多，却能让学子们增强安全意识。不说别人，就连杨少峰自己，都从中学会了不少过去不曾了解的救灾知识。
想到这里，杨少峰当即拍胸脯向何秋保证，一定会与其他夫子好好沟通，共同把这次安全演练办好，请他放心。
见他如此表态，何秋也便不再多言，只简单嘱咐几句，就带着朱玉颖在书院里边走边聊，慢慢培养感情去了。
第153章 考试
杨少峰领了何秋的嘱托，便带着文稿去找书院其他夫子商议。
这些夫子的反应与杨少峰最初如出一辙：先是惊叹，随即领会到这份方案背后的深意——若此演练条例能推行天下，必将救助无数百姓。
同时，众人也想到另一桩好处：或许能通过何秋请来燕王朱棣，既为书院壮声势，也能在王爷面前露个脸。
一位名叫李现的夫子便忍不住提议：“山长此法甚好，大可推行得更广。不如请山长邀燕王前来，我们再联络昔日执教的其它书院，共同举办一场大规模的安全演练。”
杨少峰也有些心动，略作沉吟后，以商量的语气说道：“先不急于一时。以山长与燕王的交情，届时候燕王自然会来。”
“不如我们先把这份稿子多印几份，各位夫子自己先吃透内容，再向学生细细讲解，以免届时出什么差错。”
其他夫子纷纷点头称是。这样安排确实更稳妥些，李现的提议虽好，却稍显功利，有失读书人体面。
“确实，不如我们先给其他书院发帖，留足准备时间。而我们这边，也要跟学生讲清楚，别让演练流于形式，要让他们真正学会自救与安全知识。”
“正该如此！”
杨少峰见自己的意见被众位夫子接纳，心中十分欣慰。他清楚，何秋推动此事，是真心希望书院的学生能从中获益。
倘若依照其他夫子的提议，将此事办成表面功夫，恐怕会辜负何秋的一片热忱。
杨少峰欣喜道：“那我们这就去印刷室，将这份文稿印上几十份。另外，要不要就方案里的内容，给学生们出一套考题？”
何秋当初为了方便书院学生，特地在书院里设了一间小印刷室，其中放置了三台蜡印机，主要用途便是为学生印制试卷。
他祭出了前世教师们的常用法宝——考试，每周一小考，每月一大考，旨在提升学生成绩，同时加深他们对何秋所编教材的理解。
这一考试策略甫一推出，便获得了夫子们的广泛好评。如此安排，学生的学习情况一目了然，知识薄弱之处也清晰可见，便于针对性补强。
只是知行书院的学生们可就苦不堪言，一个月下来竟要面对五次考试，时间被排得满满当当，再也不能在课堂上偷闲了。
夫子们闻言纷纷赞同：“此计甚好！不妨也给其他书院前来观摩的人准备一份。”
“这不是故意为难他们吗？哈哈。”
方才发言的夫子正色道：“学海无涯，他们既肩负教化之责，若连这些基础知识都不掌握，又如何教导学生？”
杨少峰不禁失笑：“此言过矣。其他书院并未开展安全演练，这般安排岂不是强人所难！”
虽说是存了看其他书院出丑的心思，却寻了个这般冠冕堂皇的理由。不过杨少峰暗自思忖，这确实是个好主意，打定主意要让其他书院的人与本院学生一同应试。
不久，何秋便收到杨少峰的报告，得知书院已将安全演练方案安排妥当，所有学生都经过专门培训，基本掌握了何秋所撰安全自救知识的要领。
就连心肺复苏这部分，也让学生们结对练习了。不过许多学生对此颇为抵触，觉得两个男子嘴对嘴实在有失体统。
其中以燕王两个儿子的抗拒最为激烈，但已被书院夫子强行压制。总体而言，一切进展顺利。
何秋闻报心中暗喜。他对这些琐碎事务格外上心，听说杨少峰暗示要给其他书院来客安排考试，更是喜出望外。这些可都是同行——正所谓同行是冤家。
当初他筹办书院时，没少听其他书院的风凉话。特别是在何秋的银钱攻势下，不少夫子跳槽到知行书院后，这般酸言酸语更是层出不穷。
虽说起初何秋并未听闻，但后来终究传到了他耳中。既有这般前因，如今有机会看其他书院出丑，何秋自然不愿错过。
他当即批准了这个提议，还暗示杨少峰不妨加大力度。
没等何秋撰写请帖，朱棣便派人传信，表示届时可能会来观摩何秋筹办的这场安全演练。
何秋心知肚明，朱棣不是可能来，而是一定会来。这位大人物如今面子上有些挂不住，况且他们这般位高权重者，向来喜欢说话留有余地，让下面的人自行揣度，活脱脱就是个打哑谜的高手。
朱棣是从朱玉颖那里得知书院的事情，虽然不太明白何秋的意图，但他认定何秋手中总有好东西，这次的安全演练肯定也有大用。
更何况，他的两个儿子也在书院参加演练，不管从哪方面看，他都得来一趟。
何秋盘算了一下，在北平认识的人似乎只有燕王府这边。犹豫片刻，他还是认真写了邀请函，分别寄给朱玉颖和欧雪岚。
给朱玉颖的那封，语气亲昵，流露出心意；至于邀请欧雪岚，则是因为她的工矿常有安全事故，何秋希望她能多学一些，万一她出事，高炉的麻烦事说不定又落回他头上——他可不想接这个担子。
书院里传开消息，说这次安全演练会有其他书院的人前来观摩，连燕王也会亲临。
不少学生顿时紧张起来，他们这辈子还没见过燕王这么大的官。大家纷纷主动请夫子出题测验，都想在演练那天表现得好一点，不愿在燕王面前出丑。
谁不想在大人物面前露脸呢？
朱高炽、朱高煦兄弟以及陈四维倒很平静，燕王来了又如何？
不过，书院里气氛紧绷，连朱高燧这样的调皮学生也没敢闹事，老老实实听从夫子的安排。
与后世不少流于形式的安全演练不同，大明这批学子见识不多，心思也更单纯。他们学得认真，遇到不懂的地方，习惯用死记硬背先记下来。
但要说他们真把这些知识放在心上，倒也未必。
直到安全演练前两天发生了一件事，彻底激发了学生们学习自救知识的积极性。
那天，书院一名学生在休沐时，救起一个在河里玩水的小孩。
小孩被救上来时已经奄奄一息，面色惨白，气息微弱。村里的大人都说没救了，孩子的父母悲痛欲绝。
这名学生忽然想起最近背诵的急救知识，抱着试一试的心态动手施救，竟真的把孩子从鬼门关拉了回来！
全村人都震惊了，以为他有起死回生之术。学生再三解释，说这只是书院安全演练里教的方法，人人都能学会。
当晚，孩子的父母设宴感谢他，村中长辈也恳求他将这些安全知识教给村里其他人——掌握了这样的救人方法，村里就能少很多悲剧。
这位学子将急救方法教给了村里人，此事还激发了不少人读书的念头。毕竟他只是在书院学到的知识，如果自己也能读书，不是一样能学到这些吗？
消息传回书院，大家都很激动。原来所学的知识真能救人！从此，学生们背诵安全知识更加起劲，想着万一哪天自己也能用上。这些方法在危急时刻，确实能救命。
连平时调皮的朱高燧也认真起来，他明白这些知识的重要性。于是，书院上下都开始用心背诵安全知识，决心将其牢记于心。
第154章 演练开始
何秋虽然知道学生救人之事，却未料到此事对众人的激励如此之大。到了演练当天，学子们个个精神饱满、自信满满。
这种安全演练对何秋来说早已司空见惯，他便将事务交给杨少峰处理，自己悄悄溜出去与朱玉颖相会。
朱棣见到这一幕，心中不悦。虽然私下允许二人见面，但当着面这般亲近，实在让他面子挂不住。他重重咳嗽一声，何秋却置若罔闻，朱玉颖虽面露羞涩，却仍不舍与情郎分开。