疯玩了两天，又是“勘察”又是唱戏，虽然畅快，但心里头总觉得有点飘，像无根的浮萍。这不行，林晓骨子里还是那个需要一点秩序和计划才能获得安全感的社畜，苏小小这身体也习惯了多年来的规律学习。得给自己立个规矩！
说干就干。我铺开一张干净的桑皮纸，研好墨，提笔写下“苏小小修习课目”几个还算端正的字。
得合理安排，不能乱七八糟的。 我咬着笔杆，仔细思量。
周一，就定“琵琶日”吧。 云娘子虽疏离，但技艺不可废。沉下心来，与这四根弦好好相处。
周二，“琴日”。范先生重“静心”，正好可以平衡一下周一可能残留的躁动。
周三，“箫日”。秋先生求“求真”，适合把一周积攒的、说不清道不明的情绪，借着箫声吹出去。
周四，“书文日”。练字能静心，读书能明理。陈老先生送来的字帖和书籍，不能辜负。就算不为旁人，也为自己的内心寻一份安宁与长进。
写完这四天的主课，我顿了顿。不能排得太满，得留出喘息和玩乐的时间。
于是，我又在旁边用小字标注：
“课余之乐”：骑马、唱戏（自娱）、跳舞（自创）、勘察（寻趣）、研习折扇。
这么一规划，看着纸上密密麻麻却又条理分明的安排，我心里忽然就踏实了。仿佛一艘原本随波逐流的小船，终于找到了自己的航线和桨橹。
再研究一下折扇！ 我看着案头那把旧扇子，心思又活络起来。
怎么能玩出电视剧里那种风流公子哥的感觉呢？不仅仅是“哗啦”一下打开那么简单。是不是手腕的力道、开合的速度、甚至眼神的配合，都有讲究？或许，可以试着把它加入舞蹈动作里？像水袖的延伸，但又多一份硬朗和俏皮。或者，就像戏曲演员那样，仅仅是将合拢的扇子握在手中，指尖微动，也能传递出不同的情绪？
这么一想，感觉这把普通的旧扇子，简直是个宝藏玩具，有无穷的开发潜力！
目光重新落回那张课程表，我后知后觉地感到一丝惊讶。
琵琶、琴、箫、书法、读书、骑马、唱戏、跳舞、勘察、玩扇子……
嘿！不知不觉间，我竟然已经会这么多东西了？！
虽然每一样都谈不上登峰造极，但至少都能拿得起来，都能从中找到乐趣。抛开那些烦心的人和事，单从“才艺”角度来看，我苏小小，也算得上是……多才多艺了吧？
这个认知让我心里美滋滋的，像偷偷藏了一小块糖。
以前总觉得前途灰暗，人生无趣。可现在，看着这张自己制定的课程表，想着那些可以投入时间去打磨的技艺和可以探索的乐趣，只觉得每一天都充满了可以期待的事情。
这日子，过得真是越来越有盼头了！
我小心地将那张墨迹未干的课程表压在书案的青玉镇纸下，决定从明天，就从周一开始，严格执行！
有了计划，有了目标，哪怕这些目标在旁人看来微不足道，甚至有些可笑，但于我而言，却是照亮眼下这片小小天地的、实实在在的光。
挺好。