王浩答应补课后，清秋把为他准备了语文测试题拿给他，让他一个小时之内完成测试，并告诉他把自己最真实的情况表现出来，不能翻书作弊，不要藏着掖着。
在王浩测试语文时，清秋翻看了很多他以往的试卷和作业，发现王浩的成绩不好，但字写得很认真，体结构也很好看，同时发现他的拼音还有很大问题：韵母ui和iu分不清，声母q和p也常混淆，平翘舌也分不清，声调更是混为一谈。
作文也是东一句西一句凑数字，毫无逻辑和主题。
看了语文方面的情况后，带着沉重的心情，清秋又翻看了数学试卷，想着他的数学可能会好一些，可是不看不知道，一看吓一跳，没想到数学也很糟糕，常见单位的换算、常见公式他都记不住，混淆概念，行程问题、工程问题等运用题十有八九都不会。
清秋觉得压力好大，但转念一想，只要他认真按照自己的要求去做，改善他倒数的现状应该没问题，但能不能顺利考上初中，清秋自己也没底，并且还要看王浩的努力程度。
对于一个城里六年级学生还存在这些问题，清秋觉得不可思议。
王浩把测试完的试卷递给清秋，为了不打击他好不容易提起来的积极性，清秋满眼真诚的赞美道：“哇～你的字写很认真、好好看！”
王浩红着脸说：“我们老师也说我的字写得好。”
清秋把王浩的试卷通篇看了一遍，大概能得二十多分，她没有在上面划√或x，也没有给出具体的分数，这样可能他面子上好看一点。
清秋说：“你的基础也没那么差嘛，我还以为一点都不会呢，完形填空就全做对了，所以对自己要有信心哦!”
“作文也还没写”,对清秋的肯定，王浩有些不好意思。
“没事，正规考试是两个半小时的时间，而我只给你一个小时的时间，做完这些已经很好了，如果加上作文的分数，基本能及格了，并且你的字写得好，改作文的老师还会给你加清秀分呢”，清秋尽往好的方面开导他。
“根据这两天对你的了解，我觉得你的优点是头脑聪明，这是可以学好的前提和基础，写字认真清秀，如果再加上肯吃苦努力，不要多久你就可以超过王亮了，我们一起努力好不好？”看到王浩闪闪发光的眼神，清秋继续说，“你的弱项是拼音基础不牢固…”
通过分析，清秋决定语文方面先从拼音入手，像教一年级学生一样从声母韵母的识别开始给他补习，强化基础训练，然后帮着构思作文，掌握一些写作文的技巧；数学方面先从记住常见公式和常见单位的换算着手，并大量进行刷题训练掌握基础。
有了辅导的计划和思路后，清秋又有了一个难题，昨天向王浩拿的钱已经给他买了两本综合习题集，但现在要做专项训练，还需要买相关的习题，自己没多余的钱，又不能背着王医生向王浩要钱去买，她迫切需要跟王医生谈谈。
正在清秋为这事发愁时，王医生踩着11点的点从诊所回来了。
清秋向他汇报了王浩的情况，说了自己的辅导思路和想法，王医生表示完全赞同清秋的做法。
在清秋说到每天给王浩布置有作业，需要家长监督完成时，王医生面带难色说：“这个怕是做不到，我们每天晚上从诊所回来都11点以后了，有时如果病人多就会留在诊所过夜，就算回来，早上起床时王浩已经去上学了，再说，我和她阿姨也都才小学文化，对他们现在学的知识也不懂”。
“只需要在中午孩子回来吃午饭时，看看他作业完成情况就行”，清秋还是想坚持一下。
“中午，我们基本不回家，王浩在隔壁他奶奶家吃饭，而他奶奶不识字，看不了他的作业。”
清秋发现，王医生虽然意识到要给王浩找老师补课，但思维里还是认为，学习是孩子和老师的事，没有意识到家长的监督职责和作用，说白了还是对教育不够重视。
清秋终于知道了王浩成绩会差的原因，城里人也有像王浩这样放养的孩子，这样看来王浩在学校里的不学无术、打架斗殴也就不足为奇了。
无奈之余，清秋只有自己想办法让王浩认真完成自己布置的作业任务了。
清秋安排了王浩一周的学习任务，每天在完成学校安排的作业前提下，周一和周三分别要完成一张语文试题，周二和周四要完成一张数学试题，周五写一篇《自我介绍》的作文。
利用王浩非常想超过王亮的心理，清秋还让他每天拿一个关于单位换算的问题去考王亮，并让他偷偷写下王亮当时的反应和表情。清秋分析，这样一来，如果考倒王亮，王浩有成就感，他就会不停地找问题去考，这个过程无形中让王浩记住了内容。
王浩对这样一个游戏很感兴趣，他好想早点看到王亮挫败的表情。
按照之前的约定，王医生给了清秋两天40元的辅导费，同时根据清秋的提议，多拿了50元给清秋为王浩购买专题训练试题用。