第二百四十九章 桂丝绕指：初学制瓣，趣事满室
周末的阳光刚爬进活动室，里面就热闹起来。长条桌上摆着分好的竹丝，浅黄的堆成小堆，像撒了把碎阳光，淡绿的则码得整整齐齐，旁边还放着老陈提前削好的细竹针——是用来固定桂花花瓣的，针尖都磨得圆润，怕扎到孩子的手。
孩子们围着桌子坐好，小宇和小虎来得最早，已经拿着深棕竹丝在练编蝴蝶结了。小宇捏着竹丝绕圈，可编到打结时，竹丝总从指缝滑走，试了两次，蝴蝶结要么歪歪扭扭，要么松得一扯就散。“怎么回事啊？上次编书签时明明很简单！”他皱着眉，把竹丝往桌上一放，语气里带着点急。
小虎放下手里的竹丝，凑过去看：“你绕圈的时候没捏紧，要像编月亮定圆心那样，先把竹丝的一端固定在指尖，再绕另一根。”他一边说，一边拿起竹丝示范，指尖轻轻夹住竹丝头，慢慢绕出两个小圈，再用另一根竹丝穿过圈中间，轻轻一拉，一个小巧的蝴蝶结就成型了。“你看，这样就不会滑了。”
小宇跟着学，这次特意把竹丝头夹在指尖，绕圈时放慢速度，虽然最后编的蝴蝶结比小虎的小一圈，却也还算规整。“成了！”他举着蝴蝶结给小虎看，眼里满是笑意，“等编好桂花，我就把这个系在花柄上，肯定好看！”
这时，晓晓拿着竹丝走过来，手里还举着一朵提前编好的竹编桂花——花瓣层层叠叠，浅黄竹丝透着软意，淡绿花柄上还绕着细竹纹，看着跟真桂花差不离。“咱们先学编花瓣，一步一步来，别急。”她把桂花放在桌上，拿起两根浅黄竹丝，“先把竹丝对折，再从中间往两边折出小弧度，像这样，就是一片小花瓣。”
孩子们跟着拿起竹丝，朵朵捏着竹丝对折，可折到弧度时，总把竹丝折得太尖，看着像小三角，不像花瓣。“晓晓姐姐，我的花瓣怎么这么尖呀？”她举着竹丝，有点着急。
老陈走过来，拿起一根竹丝，用指腹轻轻蹭着竹丝的边缘：“花瓣要软乎乎的，别用劲折。”他一边说，一边握着朵朵的手，带着她慢慢弯竹丝，“你看，指腹贴着竹丝，轻轻压出弧度，不用折出印子，竹丝软，能定住形。”
朵朵跟着老陈的动作，指尖轻轻压着竹丝，这次折出来的花瓣，边缘软软的，真有了桂花的样子。“我会了！”她开心地把花瓣举起来，阳光落在竹丝上，花瓣竟透着淡淡的光泽。
教室里渐渐热闹起来，有的孩子专注地折花瓣，偶尔抬头问一句“这样对不对”；有的则拿着折好的花瓣，试着用竹针固定，可针总插不准位置，花瓣要么歪了，要么掉了。小宇编完蝴蝶结，就主动当起小助手，帮身边的同学递竹针，还教他们怎么拿针：“拿针要捏着中间，别捏针尖，慢慢插，对准花瓣的中间位置就行。”
小虎则负责教大家固定花柄，他拿着淡绿竹丝，演示怎么把花瓣绕在花柄上：“先把一片花瓣粘在花柄顶端，再往下面绕一片，错开位置，这样编出来的桂花才饱满。”有个小男孩跟着学，可绕花瓣时总把顺序弄混，花瓣叠在一起，像个小团子。小虎没笑他，而是拿起他的竹丝，一点点把花瓣拆开，重新教他错开位置绕：“别急，咱们再试一次，这次跟着我数，一片、两片，错开一点……”
不知不觉，一上午过去了。桌上摆着不少折好的花瓣，有的孩子已经编出了小小的桂花雏形，虽然花瓣不多，花柄也有点歪，却都透着认真；小宇编了三个蝴蝶结，每个都比之前的规整；朵朵则折了一大把花瓣，说要编一朵“最大的桂花”送给杨老师。
老陈看着桌上的竹丝和半成品桂花，笑着拿起一杯温水递给孩子们：“歇会儿再编，你们这进度，下午就能编出完整的桂花了。”晓晓也笑着点头，目光落在孩子们沾了点竹丝的指尖上——原来，老手艺的传承从不是难事儿，只要有耐心，有心意，一根根细竹丝，就能在孩子们的指尖，变成满室的“桂花”，也变成藏不住的欢喜。