且吟之，且诵之，合之以步切其韵。其“节”其“韵”之切，曰为“句读”！一句、一读，便切一步，其承接、转折、隔断，虽是慢踱，却有徐、疾、抑、扬、顿、挫等变化，甚有韵味。贞楠仁一踱步，一吟诵，一句读，其形、其声、其节奏，竟是和谐而一，完美的交融、一体。
他一踱步、一吟诵、一句读……不觉得，便自第三排，踱至第一排；然后，又很自然的一转身，踱至最后一排；最后，他自最后一排，至于第一排――足走了一又四分之一个折返，才是停。
暖暖的那篇策论，他亦正好诵完最后一句：
“这是绝望的疯狂……无意识的集体自杀……”
尤这最后一句，贞楠仁诵的投入――他心胸中，积累下来的那种胸意，便在这一刻尽数释放出来。最后的一个“杀”字，他念得很轻、很浅，最后的一步，他亦落的很轻，轻轻的落下，收敛。
默了一下，贞楠仁便叫了暖暖的名字：“苏阮！”
他的声音又娘了。
暖暖将压着裙摆的手一分、一抚，平静的、款款的站起来，应了一声“贞老师”，一双眼眸却满是一种“探究”和“好奇”，瞅着贞楠仁，看个不停。心中暗道：“这么娘的一个人，念文的时候，竟然那么有意气……”
“意气”这个词的意思，并不好描述，却是心领神会的。可以是指一个人的“激动”，或者说是“激奋”类似的情绪，却又不一样。若是要比喻的话……应该像是一桶水，倒进了一根一米多粗的管子里，没有流淌的过程，直接灌下，砸到底，发出“咣当”的一声――这就是“意气”。
贞楠仁转过身，扬一下手中，暖暖写的策论，说道：“单论文字，这是一篇不错的文章，古言写的非常不错……不过！”先夸了一句暖暖的文章，贞楠仁便是一个“不过”。暖暖知道，真正的重点，便在“不过”的后面。
贞楠仁道：“这却不是一篇合格的策论！”
暖暖……
贞楠仁道：“这一篇文章，开头是疑问，却并不是观点。‘崖山十万死，节耶？自死耶？’这样的开头，是不行的。这不是策论，而是议论了――策论的第一句，首先应该讲：崖山十万死，自死也。这是你的结论！”
暖暖受教，点头。
贞楠仁道：“得出结论，那么这个结论，是如何得出的？也就是说，为何你持有这样的观点，而不是那样的观点……”
“我知道了……”
“咱们再来说论据……”贞楠仁继续往下分析，一字一句的，给暖暖分析、讲解。一篇策论，拆解下来，竟然是漏洞遍地，褴褛的像是乞丐一般，浑身上下，就没有不透风的地方，全是窟窿。
当然。
作为一篇议论文来看的话，还是合格的。
等贞楠仁讲完，暖暖才是坐下。
脸一阵发烫。
好衰啊！
暖暖一坐下，贞楠仁便扫了一眼其余的同学，说道：“一个一个的，都看了半天了。策论都写完了？谁写完了，拿过来我看看……”没有回应，这种“出头鸟”的事情，没有哪个同学乐意干。贞楠仁“哼”一声：“没写完，还不快写？下课之前必须写完……不然，等下午上完课，我让他单独去办公室写！”
一班人听到“威胁”，立刻一个一个，乖乖的“趴桌子”，勤劳的、绞尽脑汁的在纸上“唰唰唰”。
贞楠仁的嘴角，露出一丝不易觉察的轻笑，摇摇头，旋即朝暖暖递了个眼色，和声道：“苏阮，你上来一下……”
“哦！”
暖暖便上讲台那里，心道：“老师找我说什么啊？”
贞楠仁在讲桌后坐下。
暖暖站在讲桌旁。
贞楠仁道：“找把椅子坐下吧。”
暖暖道：“我站着就行。”
贞楠仁“嗯”了一声，说道：“下一堂课，老师希望你可以给大家讲一讲，你关于气节的一些看法……可以么？”
“讲课？”暖暖吓一跳，赶紧推托道：“不行的，我、我怕讲不来……”
她心中暗道：“淡定！低调……一定要低调！”
“这样啊……”
贞楠仁拖着声音，“啊”的长长的，似乎是思索了一下。他道：“别担心，心里头怎么想的，就怎么说。我对你有信心――苏阮同学，我可知道，你很厉害的哟。据说，班里同学很服你，是不是……”
“好……好吧。”
暖暖应的有些犹豫。
心道：“怎么都和任姐姐一样，喜欢强迫人家嘛！”
贞楠仁对暖暖的“口是心非”甚是满意。
贞楠仁道：“加油！”
“加油……”
口罩下，嘴角不由的扯了一下。
跟着，下课的铃声，就“铃……”的响了，几乎是暖暖扯嘴角的同时，响了。贞楠仁拍拍手，让大家停笔，然后“派遣”暖暖，去将同学们的策论一一收上来：“苏阮，收一下策论，收上来后，就下课……”
暖暖领命。
她从讲桌旁下讲台，站在最前面，面对大家。
“都快点儿，后面的往前传！”
须臾功夫，一张一张的a4纸，便汇在第一排，暖暖从北侧的桌子，一直收到南侧靠窗的桌子，将策论摞了一叠，交给贞楠仁，说道：“老师，收齐了！”心道：“您老人家快走吧，好基友在召唤……”
恶意满满的“诅咒”了一下给自己找麻烦的贞楠仁，暖暖的精神上便多出了一种超脱、胜利的快感。
“行了……”贞楠仁接过策论，随意的翻了一下便走。才一出教室的前门，忽而又回转过来，冲里面喊：“苏阮，好好准备啊……星期三上午第四节课就是策论！”说完，才是走了……这次真走了。
这不是范大厨师的翻版么？范大厨师被人坑了，还要扭头说“谢谢啊”，贞老师被她给暗中“诅咒”了，竟然还混不自觉的，都出了班门了，还要回过头来，认真的嘱咐她做好“备课”的准备工作……
“贞老师对不起，我不该诅咒你的，你是个好人……”暖暖心里嘀咕了一句，给贞楠仁贴了一个“好人”的标签。
她小步的走到窗边，远望。
此时的天空很美，蓝的耀目，空旷而悠远，没有一片云彩。
远处的山只有淡淡的影，清浅的如眉黛。
午后的光闷、燥、明、静。
树是静止的。
花儿是静止的。
校园亦是静止的。
安静而美好。
“铃……”
绵密的铃声突兀。
是上课的铃声。
“作文课诶……”
暖暖并不讨厌“作文课”，拿起笔，写一篇自己喜欢的文字，实际上还是蛮有趣的；暖暖讨厌的是“作文老师”，就是那个第一节课，就推销自己写的《烟雨谣》的那个留着地中海发型的老文青……就像个小丑一样。
等到第二节作文课，暖暖才知道――人家第一节课还是收敛的！
第二节课，老文青竟然厚颜无耻的，堂而皇之的，将自己写的雨谣》拿到了课堂上，打着“美文赏析”的旗号，将暖暖叫上讲台，把第一章”通读了一遍，她当时心想：“为什么不是别人？”
还有就是……一个人，尤其还是一个文化人，怎么可以无耻、不要脸到这样一种令人无法企及的程度！
一篇《烟雨谣》，一个作文老师――
暖暖被膈应的厉害。
那节课，她一边读，一边忍，都想将书直接抽在老文青的脸上，然后指着教室门，直接说“你给我滚，这里不欢迎你！就算是街头的流氓，也知道一个廉耻――你连一个流氓都不如，还当老师？”
可她不能。
……
几乎不用预测，暖暖都知道：今天的作文课，她肯定还是要上讲台，给全班同学读《烟雨谣》的。她暗道：“那个……老玩意儿。算了，毕竟人家的身份也是老师，我就当是锻炼自己的忍耐力了……”
果然，老文青一来，就将暖暖招上去。
上一节课读了《烟雨谣》的第一章，今天就要读第二章。
老文青将书翻到了第二章的开头，说：“接着上次的读，有感情一些……”暖暖接过书，不理老文青――要是换了其他的老师，暖暖肯定会很礼貌的回一句“我知道了”，或者“我明白”“我会注意的”之类的……但她的礼貌，却不是给老文青这样的人的！能够不理他，这已经是最大的礼貌了。
扫了一眼书中令人作呕的文字，暖暖深吸一口气，平复一下自己的心情，“念吧……暖暖你一定可以忍住的！就算……就算真的忍不住，把书抽到了这个老玩意儿的脸上，也没什么大不了的！”
狠狠的给自己打了气，她才开始念文。
从第二章开始念。
好容易“煎熬”了过去，将书还给老文青，老文青还很不满意：“都说了要有感情，再这样，下堂课我就换人读了……”暖暖无语的撇了他一眼――这位也太自我感觉良好了吧？心中冷哼一声：“换人读？我谢谢你十八代祖宗……”