春风又绿江南岸，柳絮漫天飞舞，如同轻盈的雪花，飘落在每一个行人肩头，也轻轻落在荣秋的心湖，泛起层层涟漪。
走在通往杏坛斋的路上，荣秋耳边不时传来路人的闲聊。
“听说了吗？新开的私塾杏坛斋，教书的是个年轻的秀才，据说学问可好了。”
“哎呀，是真的吗？咱们镇上终于也有个像样的学堂了。我家那小子天天就知道野，也该让他收收心，去学学字了。”
荣秋嘴角勾起一抹淡笑，心中却是五味杂陈。这一路上，他听见的不仅是对杏坛斋的好奇与期待，更是自己内心深处那份久违的归属感。他不再是那个衣衫褴褛、沿街乞讨的孤儿，而是“常荣”，一名真正意义上的教书先生。
推开杏坛斋的木门，屋内简单却温馨，几排书架靠墙而立，架上书籍虽不算丰富，但每本都承载着他对知识的渴望和对未来的希望。几张木桌，几支毛笔，一砚墨汁，这就是他的新起点。
“先生早！”随着清脆的童声，孩子们陆续到来，他们的眸子中闪烁着对知识的渴望，让荣秋心中暖流涌动。他想起自己初次握笔时的笨拙，和老者那双沾满污渍却无比温柔的手，那些日子，虽苦尤甜。
“今天，我们来学一首唐诗，”荣秋站在讲台前，手执毛笔，轻声念道，“《静夜思》——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
孩子们跟着他一字一句地念，虽然发音稚嫩，但每个人都那么认真。荣秋看着他们，仿佛看到了曾经的自己，那颗渴望改变命运的心。
下课时分，一位路过的老者透过窗棂，目睹了这温馨的一幕，不禁感叹：“哎，真是世事如棋局局新，想当年，这里还是片废墟呢。瞧瞧现在，有个秀才在这办学堂，真是咱们镇上的福气啊！”
“是啊，那年轻先生听说还是外地来的，学问可高了。”另一位路人附和道，语气里充满了敬佩。
听到路人的议论，荣秋微微一笑，心中升起一股难以言喻的成就感。他不再是那个被人遗忘的孩子，他已经找到了自己的位置，成为可以照亮别人道路的灯塔。
日复一日，杏坛斋的学生越来越多，不只是孩子，连一些大人也慕名而来，希望能习得一二。每当这个时候，荣秋总是耐心教导，从不厌倦。他知道，教育不仅仅是为了识字，更是为了启迪心灵，引导人们向着光明走去。
一天黄昏，荣秋独自一人在书房整理书籍，一封泛黄的书信悄然落入眼帘，那是老者的遗物。轻轻展开，那些曾经陌生而今已熟悉的字眼跃然纸上，仿佛又将他带回到了那段时光。
“廷远吾兄，此子乃良材，望兄善待，或可成器……”
荣秋凝视着信末的“贱弟廷常”四字，眼中闪过一丝坚定。“是时候了，”他喃喃自语，“我要做的不仅仅是教书，更要为这世间的不公寻找一个出口。”
门外，夕阳将最后一抹光辉洒在杏坛斋的牌匾上，“杏坛斋”三个大字在余晖下显得分外庄重。荣秋走出书房，面向着远方，心中有了新的打算。
“常荣先生，您准备开讲经义吗？”一个孩子跑过来，满脸兴奋。
荣秋蹲下身，轻轻拍了拍孩子的头，微笑着说：“不，不仅仅是经义，从今天开始，我们要学习更多的东西，如何成为一个有担当、有智慧的人，如何让这个世界因我们的存在而有所不同。”
孩子睁大眼睛，似懂非懂地点了点头，周围的村民和学生也被吸引过来，好奇地围在四周，期待着新的开始。
“一切，都将从这里出发。”荣秋的话音落下，人群中的议论声渐渐汇聚成一种力量，那是一种期待，一种信念，一种对未知明天的无畏。
第一百九十六章破晓之光
春风依旧柔和，柳絮依旧轻舞，而杏坛斋内，却因为常荣先生的一个决定，掀起了不一样的波澜。
“学习成为有担当、有智慧的人？”一个中年村民喃喃自语，目光中既有疑惑也有期待，“这可比单纯认字难多了。”
“是啊，不过我觉得挺好，咱们村里的孩子以后出去，也能挺直腰板，不被外人小看了。”旁边一位妇女赞同道，眼中闪烁着憧憬的光芒。
荣秋注意到周围的反应，心里明白，这条路虽艰难，却也是必要的。他决定利用晚间，开设一个特别的课程，不仅传授知识，更要教授思考和行动的力量。
夕阳西沉，夜幕降临，杏坛斋灯火通明，与往常不同的是，除了孩子们，更多成年人也坐满了教室，他们之中有农夫、工匠、甚至是平日里难得一见的村长。
“今晚，我们不谈诗书，只谈心。”荣秋站在讲台上，环视众人，语气平和却坚定，“在这个世界，每个人都有改变自己命运的权利，而这权利，来自于你们的双手，你们的心。”
人群中传来轻微的惊叹声，对于许多人来说，这番话无异于振聋发聩。
“荣先生的意思是……我们要自己把握未来？”一位青年工匠试探着问，语气中夹杂着不确定与激动。
“没错，”荣秋点点头，他的眼神扫过每一个人，仿佛要看透他们心中的渴望，“不仅是你们，我也一样。我们不仅要学习知识，更要学会思考，学会质疑，学会创造。只有这样，我们才能在这个变幻莫测的世界中找到自己的位置。”
“那我们该怎么做？”一个稚嫩的声音响起，是个小女孩，她的眼中闪烁着好奇与勇气。
荣秋笑了，这个笑容温暖而鼓舞人心，“从明天开始，我将带领大家，一起探索未知，从种植、手工到经商、管理，让我们的村子，变成一个充满智慧与活力的地方。”
话语落下，教室里静悄悄的，随即爆发出雷鸣般的掌。